Előzmények Podcast

Médiatartalom-elemzés

Médiatartalom-elemzés



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

A médiatartalom-elemzés a médiadarabok dekonstrukciója, hajlamos kvantitatív vagy kvalitatív kutatási módszerekre. A médiatartalom-elemzés kvantitatív kutatási módszerei sokkal strukturáltabb és következésképpen korlátozott formára utalnak az információ gyűjtéséről a média klipekből. A minőségi módszerek a klip megtekintését, majd a strukturálatlan nyílt vitákat és vitákat folytatják a klip témáiról és hatásáról. A médiatartalom elemzését Harold Lasswell (1927) vezette be a tömegkommunikáció szisztematikus módszeréül, kezdetben a propaganda tanulmányozására.

Manapság segít meghatározni és megérteni médiaprofilját azáltal, hogy kiértékeli a kérdéseket, üzeneteket, támogatókat, kritikusokat, médiát és újságírókat, kvalitatív minősítést ad a nyomtatott, sugárzott és online lefedettséghez, valamint javasolja a PR fellépéseket és válaszokat.

Milyen előnyei vannak a médiatartalom-elemzésnek?

A médiatartalom-elemzés előnyei a kombinált módszerekkel végzett kutatások. A tömegkommunikációs eszközök bizonyos részei hasznos adatokat szolgáltathatnak a szociológusoknak annak megértéséhez, hogy a társadalom hogyan reagál a média, és hogyan használják a vállalatok a médiát a fogyasztósság előmozdítására. A médiatartalom-elemzés felhasználható azoknak ideológiájának elemzésére, akik előállítják őket, és hogyan próbálják terjeszteni ezt az ideológiát. A médiatartalom-elemzés közvetlenül a kommunikációra keresi a szövegeket vagy átiratokat, és ennélfogva a társadalmi interakció központi elemére terjed ki. Lehetővé teszi mind mennyiségi, mind kvalitatív műveleteket. Az MCA a szövegek elemzésével idővel értékes történelmi / kulturális betekintést is nyújthat. A médiatartalom elemzése lehetővé teszi a szöveghez való közelséget, amely váltakozhat bizonyos kategóriák és viszonyok között, és statisztikailag elemezheti a szöveg kódolt formáját. Használható szövegek értelmezésére olyan célokra, mint például a szakértői rendszerek fejlesztése (mivel a tudás és a szabályok egyaránt kódolhatók a fogalmak közötti kapcsolatokra vonatkozó kifejezett kijelentések formájában). A médiatartalom-elemzés a kölcsönhatások elemzésének zavartalan eszköze, amely betekintést nyújt az emberi gondolkodás és a nyelvhasználat összetett modelleibe. Jól elvégzett eredményt viszonylag „pontos” kutatási módszernek tekintik (kemény tényeken alapul, szemben a diskurzuselemzéssel).

Melyek a médiatartalom-elemzés hátrányai?

A médiatartalom elemzése nagymértékben függ a kutató értelmezésétől. A tömegkommunikációs elemzés szintén nem felel meg más kutatók értelmezésének, mivel arról van szó, hogy miként működteti operacionálisan a megszerzett információkat. Feltételezzük, hogy a közönség egyszerűen passzív fogyasztója a tömegtájékoztatás által közvetített üzenetnek, és nem kíséreljük meg megvizsgálni, hogy valóban hogyan értelmezik a szöveget, ha ez a tömegtájékoztató formátumának bemutatása. A médiatartalom elemzése torz képet alkothat a társadalomról. Ez félrevezetheti a nyilvánosságot, vagy hátrányosan befolyásolhatja a gyermekek szocializációját. A médiatartalom-elemzés rendkívül időigényes és megnövekedett hibákat jelenthet (különösen, ha a relációs elemzést használják a magasabb szintű értelmezés elérésére). A médiatartalom-elemzésnek gyakran nincs elméleti alapja, vagy megkísérel túl liberális következtetéseket levonni a tanulmányban szereplő kapcsolatokról és hatásokról. Természetesen reduktív (különösen akkor, ha összetett szövegekkel foglalkozik), túl gyakran hajlamos pusztán szavak számlálására. A médiatartalom-elemzés gyakran figyelmen kívül hagyja annak a hátterét, amelyben valami elkészült.

A médiatartalom elemzésekor az alábbiakhoz hasonló kérdésekre gondolhat, amikor arra gondol, hogy „mi a tudatalatti üzenet a médiában?” és "hogy ez hogyan befolyásolja azt, hogy mit gondolok?"

Hogyan ábrázolják a gyermekek TV-műsorai az erőszakot, faji vagy nemi különbségeket?

Mennyire dominál az X bizonyos típusú műsoroknál, ha X egyenlő a nemi, erőszakos, homoszexualitási, dohányzási, drog- vagy alkoholfogyasztással?

Milyen típusú történetek vannak elterjedtek az esti hírekben, a címlapon és a folyóiratok borítóin?

A (televíziós vagy újságos) hír hány százaléka van ... bűnözés, balesetek, promóció, emberi érdek?

Hogyan különböznek a reklámok a különféle programozási típusok között?

Mennyire tükrözik a különféle hirdetések (folyóiratok, tévéműsorok) a hirdetők célpiacát?

Mely kategóriák vagy témák vannak elterjedtek a ... bestseller-könyvek, slágerek vagy zenék, népszerű videojátékok között?

A marxisták azt gondolhatják, hogy a médiatartalom-elemzés lehetővé teszi számunkra, hogy megfigyeljük, hogyan irányítja a média minket, hogy tovább rabszolgaságra helyezzünk minket, hogy ne kérdőjelezzük meg, mi folyik; hogy a médiát arra használják, hogy elvonja minket a nap nagyobb kérdéseitől; hogy a tömegtájékoztatás társadalmi kényszer; hogy a média elidegeníti az embereket a társadalomtól, és elégtelennek érzi magát, és hogy „a média rágja az agy számára a gumit” (Marcuse)

A funkcionista úgy tekintheti a tömegkommunikációs elemzést, mint olyan normák és értékek bevezetését, amelyekkel a társadalom kapcsolatban állhat; hogy elősegíti a vállalkozások és a meritokratia előmozdítását, és megmutatja, hogy jól működik a társadalom, és segít motivációjának fenntartásában.

Lee Bryant, az Angol-Európai Iskola hatodik osztályának igazgatója, Ingatestone, Essex